【资料图】

自上周报名准备参加数学录像课的比赛开始，选题，搜索素材、准备教学设计、制作课件、借班预习上课、改进，再上课，到今天上午第二节正式录像，总算告一段落。

说实话，这个过程是很熬人的，因为有这个事情的压力，每天比平常忙碌了很多。

查阅了网上的多个教学设计、还有PPT课件，还反复阅读了不同版本的优秀教案，总觉得自己的理解跟人家有很多的不一样，或许就是有很大的差距！从温故知新、新课引入，到探索思考、推理证明，再到学以致用、归纳小结，每个环节都有不一样的设计，从这些地方可以看出自己对教材内容的理解和把握还有不足之处，还有待提高。

我选择的课题是《18.1.2平行四边形的判定（3）——三角形的中位线》，这节课的内容我最初的理解是，因为三角形中位线定理的证明要用到平行四边形的判定和性质，所以教材把这个内容安排在平行四边形判定之后来讲，不知道其实更重要的是，转化思想的运用，前面利用三角形的全等及相关知识推导平行四边形的判定定理，表明平行四边形的问题可以转化为已经学过的三角形有关知识来解决，而三角形中位线定理是三角形的性质，同样可以通过构造平行四边形来推理证明，可见三角形问题可以转化为平行四边形来解决，体现了前后知识之间的紧密联系，这是教材编写者的用心所在。

(2015-04-16 20:48:00)

关键词：